| ارزیابی سطح خوانایی کتاب جامعه شناسی پایه یازدهم بر اساس شاخص خوانایی فلش |
| کد مقاله : 1114-CNF |
| نویسندگان |
|
ابراهیم کفککی * شرکت کننده به عنوان فرد حقیقی |
| چکیده مقاله |
| کتاب های درسی نقشی محوری در فعالیت‌های آموزشی ایفا می کنند و در همین راستا سطح خوانایی کتاب های درسی و تناسب آن با شرایط سنی دانش آموزان از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است. از این رو پژوهش حاضر به دنبال پاسخگویی به این سؤال بود که آیا سطح خوانایی کتاب جامعه شناسی پایه یازدهم با سطح توان و درک دانش آموزان این پایه تحصیلی همخوانی دارد؟ لذا در این تحقیق ابتدا کتاب به سه بخش تقسیم شد و با استفاده از روش تحلیل محتوا و انجام نمونه گیری تصادفی، سه نمونه یکصد کلمه ای از ابتدا، وسط و انتهای کتاب درسی استخراج گردید و سپس از طریق شاخص خوانایی «رادولف فلش» سطح خوانایی آنها (سادگی و دشواری) مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج بدست آمده از سه نمونه یکصد کلمه ای کتاب نشان می دهد که اصل سادگی به دشواری که یکی از شاخص های لازم برای خوانایی مناسب کتاب های درسی است در بخش تعداد هجاها، تعداد جمله های کامل و طول متوسط هریک از جمله های مورد بررسی، رعایت نشده است. همچنین بر اساس ارزیابی نهایی در مورد تعیین سطح خوانایی، با توجه به نمونه های مورد بررسی به نظر می رسد سطح خوانایی کتاب تناسبی با شرایط سنی دانش آموزان پایه یازدهم ندارد و بیشتر مناسب دانش آموزان پایه دوازدهم و دانشجویان سال اول دانشگاه است. |
| کلیدواژه ها |
| سطح خوانایی، فلش، تحلیل محتوا، جامعه شناسی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |